Ce dossier présente l’environnement WebCT (Web Course Tools), un ensemble intégré d’outils permettant aux enseignants de développer des cours et des activités de formation accessibles en ligne. On y présente des exemples concrets d’utilisation de cette plateforme de gestion de cours et de contenus ainsi que la façon dont elle peut répondre aux besoins variés des enseignants en servant tant les activités d’apprentissage, d’encadrement et d’enseignement que les activités d’évaluation.
Ce dossier se compose de 9 chapitres principaux:
- Présentation
- Forme
- Exemples
- Potentiel pédagogique
- Démarche de production
- Modèles, canevas, outils
- Outils d'évaluation
- Ce qu'on dit la recherche
- Références
Et voici la première partie
Définition:
Un des changements auxquels l’enseignement universitaire a été confronté au cours des dernières années concerne l’émergence et la prolifération de l’utilisation de plusieurs applications et logiciels informatiques au service de l’enseignement et de l’apprentissage. Parmi ces applications, qui sont maintenant regroupées sous le vocable d’environnements numériques d’apprentissage (ENA), on retrouve d’une part les plateformes de gestion de cours et de gestion de contenu (p.ex. WebCT, FirstClass, Learning Space, Claroline), et d’autre part les logiciels outils (outils d’évaluation, éditeurs Web, outils de production multimédia, etc.) (CREPUQ, 2005).
À l’heure actuelle, bon nombre d’établissements d’enseignement collégial et universitaire utilisent les ENA. Une enquête réalisée en 2004 auprès de 17 universités québécoises a révélé que 10 d’entre elles (58,8 %) utilisent spécifiquement WebCT - Web Course Tools pour permettre à leurs enseignants de développer des cours dans des environnements numériques d’apprentissage (CREPUQ, 2005).
Ce dossier propose de présenter l’environnement WebCT. Celui-ci regroupe un ensemble d’outils qui permettent le développement de cours et d’activités en ligne. Nous verrons comment, à partir d’exemples concrets de cours développés avec WebCT, cet outil peut servir tant les activités d’apprentissage, d’encadrement et d’enseignement que les activités d’évaluation.
On peut classifier les cours faisant appel à un ENA de la façon suivante :
1. Cours enrichi par les TIC : cours enrichi par un ENA mais dont le temps de présence en classe n’est pas diminué.
2. Cours mixte : cours intégrant une présence en classe avec un complément dans l’ENA qui diminue le temps passé en salle de cours.
3. Cours à distance : cours permettant un autoapprentissage à l’aide d’un ENA et impliquant peu ou pas de rencontres en classe. Ces cours sont accessibles à partir de n’importe quel point, n’importe quand.
Le terme « concepteur » réfère quant à lui à l’enseignant qui est responsable de développer le cours ou l’activité en ligne. Ce rôle n’est pas obligatoirement assumé par une seule et même personne. Il peut être pris en charge par un enseignant avec l’aide d’un auxiliaire, d’un expert de contenu ou d’un concepteur pédagogique, voire d’une équipe regroupant ces différents experts.
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Des outils pour enseigner et apprendre
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